GOBIERNO ESCOLAR

GOBIERNO ESCOLAR

El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

El gobierno escolar tiene su fundamento jurídico en el artículo 40 de la Constitución Política de Colombia, que habla de los derechos del ciudadano:

       I. a) Elegir y ser elegido.

       I. b) Tomar parte en elecciones, plebiscitos, referendos, consultas populares y otras formas de                      participación.

      I. c) Revocar el mandato a los elegidos en los casos y en las formas que establecen la constitución               y la ley.

Según el artículo 142 de la ley 115, se establece que: Cada establecimiento Educativo del Estado tendrá un Gobierno Escolar por el Rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico.

Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrán presentar sugerencias para la toma de decisiones de carácter financiero, administrativo y técnico-pedagógico.

Tanto en las Instituciones educativas públicas como privadas, la comunidad educativa debe ser informada para permitir una participación seria y responsable en la dirección de las mismas.

El artículo 20 del decreto 1860 reglamenta la conformación del Gobierno Escolar.

De acuerdo con el artículo 68 de la Constitución Nacional, los padres de familia pueden participar en la dirección de los establecimientos educativos. Sobre este mismo tema el artículo 139 de la Ley General establece la conformación por parte del Consejo Directivo de asociaciones de padres de familia y de estudiantes para que dinamicen el proceso educativo Institucional.

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

La junta directiva de la asociación de padres de familia convocará dentro de los primeros treinta días calendarios siguientes al de la iniciación de clases del período lectivo anual, a sendas asambleas de los padres de familia de los alumnos de cada grado, en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno de ellos como su vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes, después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea.

FUNCIONES:

La asociación, además de las funciones que su reglamento determine, podrá desarrollar funciones como las siguientes: 

a) Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas;

b) Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde, y

c) Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia, como apoyo a la función pedagógica que les compete.

d) Elegir el representante de la Asociación que va a participar en el Consejo Directivo

e) Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones

EL CONSEJO DE PADRES

El Consejo de Padres de Familia es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico de la institución, está integrado por dos padres de familia de los estudiantes que cursan cada uno de los de los diferentes grados que ofrece la institución. Deben participar e integrar los comités de trabajo de la asociación de padres y ser dinamizadores o voceros de cada grupo. Estará integrado por (2) padres de familia de los estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados de la institución, el rector, algunos facilitadores, el coordinador académico y (1) representante de Pastoral y Bienestar de la FUCN.

FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA:

1. Asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento.

2. Analizar aspectos académicos, administrativos y comunitarios y hacer sugerencias a los diferentes órganos de participación para su mejora.

3. Generar actividades de participación comunitaria el cual propenda por la proyección y crecimiento institucional

ACTIVIDADES DE PADRES DE FAMILIA

Acompañamiento en todas las actividades extra - escolares que lleva a cabo el colegio, como: Primera comunión, danzas culturales, semanas de la familia fronterista, integraciones de padres de familia, y sobre todo entrega de boletines. 

OPINIÓN

ASERTIJOS

ACERTIJOS CUARTO PERIODO

24 de Octubre de 2016

¿Cual pregunta haría para saber cual es la puerta que lo lleva a la libertad?

Respuesta: - Es la siguiente: ¿Si le pregunto al otro guardia: Por cuál puerta debo entrar qué me diría?

10 de Noviembre de 2016

"Un hombre está viendo la tele. La luz del sitio en el que vive está apagada, por lo que el hombre está a oscuras. De pronto, ve una noticia por televisión: un enorme accidente, donde muchas personas han muerto. El hombre se queda estupefacto y muy afectado por lo que acaba de ver: se siente realmente mal. Entonces, se levanta, quita la televisión, enciende la luz y se suicida...
¿Qué es lo que ha ocurrido?"

Respuesta: - Es el encargado del faro del puerto. Al estar la luz (del faro) apagada, el transatlántico chocó y murieron muchas personas, el farero lo ve en televisión, enciende el faro para que no haya más desastres, y se suicida porque ha sido su culpa.

CUARTO PERIODO 2016

ACTIVIDADES

1. Actualización de la estructura organizacional de la institución.

   - Se debe desarrollar imágenes, funciones y un ensayo sobre la importancia. Se puede incluir vídeos, flash,       títulos animados, gifs, dependiendo de el sitio  y el personal que le corresponda. Pequeña reseña                   histórica.

2. Organización y desarrollo de circuitos.

   - Desarrollo de cuatro talleres en grupo con informes individuales que serán reflejados en el blog. Este            informe debe llevar imagen, vídeo, estructura con viñetas para materiales y con números para los                  procedimientos. 

29 de Septiembre del 2016

 ESTRUCTURA: Padres de familia.
 INTEGRANTES: Paula Andrea Fernández, Jeison Eduardo Florez, Samir Godoy Bautista.

1. Gobierno escolar - Paula Andrea Fernández
    1.1 Qué es el gobierno escolar
    1.2 Asociación de padres de familia
2. Qué papel cumple en la institución el padre de familia - Jeison Eduardo Florez
    2.1 Funciones
3. Representantes de los padres de familia - Samir Godoy Bautista
    3.1 Por quien está conformado.
4. Actividades de padres de familia - Todos los integrantes

GOBIERNO ESCOLAR

El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

El gobierno escolar tiene su fundamento jurídico en el artículo 40 de la Constitución Política de Colombia, que habla de los derechos del ciudadano:

       I. a) Elegir y ser elegido.
       
       I. b) Tomar parte en elecciones, plebiscitos, referendos, consultas populares y otras formas de                      participación democráticas. 
     
       I. c) Revocar el mandato a los elegidos en los casos y en las formas que establecen la                                   constitución y la ley. 

Según el artículo 142 de la ley 115, se establece que: Cada establecimiento Educativo del Estado tendrá un Gobierno Escolar por el Rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico.

Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrán presentar sugerencias para la toma de decisiones de carácter financiero, administrativo y técnico-pedagógico.

Tanto en las Instituciones educativas públicas como privadas, la comunidad educativa debe ser informada para permitir una participación seria y responsable en la dirección de las mismas.

El artículo 20 del decreto 1860 reglamenta la conformación del Gobierno Escolar.

De acuerdo con el artículo 68 de la Constitución Nacional, los padres de familia pueden participar en la dirección de los establecimientos educativos. Sobre este mismo tema el artículo 139 de la Ley General establece la conformación por parte del Consejo Directivo de asociaciones de padres de familia y de estudiantes para que dinamicen el proceso educativo Institucional.

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

La junta directiva de la asociación de padres de familia convocará dentro de los primeros treinta días calendarios siguientes al de la iniciación de clases del período lectivo anual, a sendas asambleas de los padres de familia de los alumnos de cada grado, en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno de ellos como su vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes, después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea.

FUNCIONES:

La asociación, además de las funciones que su reglamento determine, podrá desarrollar funciones como las siguientes: 

a) Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas;

b) Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde, y

c) Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia, como apoyo a la función pedagógica que les compete.

d) Elegir el representante de la Asociación que va a participar en el Consejo Directivo

e) Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones

EL CONSEJO DE PADRES

El Consejo de Padres de Familia es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico de la institución, está integrado por dos padres de familia de los estudiantes que cursan cada uno de los de los diferentes grados que ofrece la institución. Deben participar e integrar los comités de trabajo de la asociación de padres y ser dinamizadores o voceros de cada grupo. Estará integrado por (2) padres de familia de los estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados de la institución, el rector, algunos facilitadores, el coordinador académico y (1) representante de Pastoral y Bienestar de la FUCN.

FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA:

1. Asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento.

2. Analizar aspectos académicos, administrativos y comunitarios y hacer sugerencias a los diferentes órganos de participación para su mejora.

3. Generar actividades de participación comunitaria el cual propenda por la proyección y crecimiento institucional

ACTIVIDADES DE PADRES DE FAMILIA

Acompañamiento en todas las actividades extra - escolares que lleva a cabo el colegio, como: Primera comunión, danzas culturales, semanas de la familia fronterista, integraciones de padres de familia, y sobre todo entrega de boletines. 

ESPAÑOL

RETRATO DE UN HÉROE 

Algunos lo llaman hijo de fornicación. Para mi es el rey del universo, el gran héroe JESÚS DE NAZARET. El que un día murió en la cruz del calvario por la humanidad. El no busca la felicidad, él es la felicidad, es el dador de ella y su objetivo es brindarla a todos los seres humanos. Para lograr esto se encaminó hacia una aventura que jamás nadie tuvo el valor y la valentía para ejecutar aquel plan. 

Pero como él es rey de reyes y señor de señores tomó un velo de carne, se humanó y como hombre se humilló a sí mismo, tomando forma de siervo, hecho semejante a los hombres, y estando en aquella condición murió en la cruz del calvario  borrando así la concupiscencia y el pecado del hombre para que así todos fuesen salvos de la condenación. Y aunque sufrió burlas, agravios, latigazos, injusticias... En sus ojos brotaba el amor hacia el ser humano y ésta razón fue la mayor arma para vencerlas. 

¿Ayuda? Él no necesita ayuda de nadie, él es auto suficiente y murió pero también venció a la misma muerte y como el lo declaró y venció al mismo Hades, resucitó y al tercer día, dando la victoria a todos los términos de la tierra y no existiré mayor héroe como él, nadie se le iguala, nadie le hace frente. 

DEQUEÍSMO 

El dequeísmo es el uso incorrecto de la preposición de delante de la conjunción que en los casos en que la preposición no viene exigida por el verbo u otra palabra del enunciado:

*Le pidió de que se fuera ( en lugar de   Le pidióque se fuera).

*Su propósito es de que pasemos un buen rato ( en lugar de Su propósito es que pasemos un buen rato).

Una variante del dequeísmo consiste en sustituir la preposición que exige el verbo ( confiar en, insistir en …)por la preposición de:

*Confío de que lo hagas ( en lugar de Confío en que lo hagas).

• Un método para averiguar si la preposción de tiene que preceder o no a la conjunción que es construir el enunciado en forma interrogativa.La preposición será necesaria si aparece en la pregunta ;por contra, no deberá emplearse si la pregunta no la lleva.

Ejemplos:¿Qué te pidió ?, ¿Cuál es su propósito?,¿En qué confías?

QUEÍSMO 

EL QUEÍSMO consiste en prescindir incorrectamente de una preposición (generalmentes de )delante de la conjunción que en casos en los que su presencia es necesaria:

*Me acuerdo que llovía ( en lugar de Me acuerdo de que llovía).

*Le convenció que era un error( en lugar de Le convenció de que era un error).

*Estoy seguro que él aprobará ( en lugar de Estoy seguro de que él aprobará).

• Como procedimiento para determinar si la preposición es necesaria, se puede construir, como hemos visto en el caso del dequeísmo, el enunciado en forma interrogativa. La preposición será necesaria si aparece en la pregunta .Ejemplos:¿ De qué te acuerdas?;¿ De qué le convenció?; ¿ De qué estás seguro?

SOLECISMO 

El solecismo es un vicio de dicción que consiste en emplear incorrectamente una expresión o en construir una frase con sintaxis incorrecta; en general, se llama solecismo a toda violación de las normas sintácticas y, según la Real Academia Española, significa falta de sintaxis o error cometido contra las normas de algún idioma.

Hay tres clases de solecismos o errores de sintaxis: Concordancia, Régimen y Construcción.

SOLECISMO DE CONCORDANCIA

Los solecismos de concordancia afectan al número o al género; casi siempre ocurren cuando los vocablos que han de concordar no son adyacentes, como en “el uso de la historia clínica está dirigida...”, donde el género femenino de historia clínica contamina por proximidad al verbo “dirigir”, que habría de concordar en género con el sujeto masculino “uso”. En las construcciones de tipo impersonal con el verbo “haber” se cometen con frecuencia faltas de concordancia en el número: “ha habido (y no “han habido”) complicaciones”. Al respecto, se pueden observar los siguientes ejemplos.

Los solecismos de concordancia también se conocen con el nombre de Discordancia o falta de concordancia; en este sentido, se consideran tales los que violan la conformidad que debe existir entre los accidentes gramaticales: género, número y persona. Los siguientes errores de concordancia se deben a que se aplican innecesariamente las reglas relativas a la conformidad de los accidentes gramaticales:



 También se debe tomar en cuenta la concordancia gramatical en las oraciones.

SOLECISMO DE RÉGIMEN O PREPOSICIONALES

Los solecismos de régimen o preposicionales se producen al servirse de una preposición distinta de la que exige el complemento, por ejemplo: “paciente ingresado de problemas digestivos...”. Se puede observar la forma cómo la preposición “a” es usada erróneamente con sentido causal en lugar de “por”, como en “sepsis a estafilococos” y “enfermedades a virus”; en este caso de solecismo, se han utilizado las preposiciones en forma incorrecta. 

A continuación, se pueden observar algunos ejemplos:

SOLECISMOS DE CONSTRUCCIÓN

Los solecismos de construcción adoptan formas muy diversas; entre ellas, un vicio muy repetido consiste en comenzar una oración con un infinitivo cuya función es subordinante: “Señalar que...”, “Finalmente, comentar que...”; se puede observar la necesidad de un sujeto o, al menos, presentar otro tipo de construcción. Este tipo de solecismo ofrece alteraciones a las normas, usos y funciones de las partes de la oración; por eso, se cometen al redactar o escribir oraciones ya que se alteran las normas, los usos y las funciones de las partes de la oración. A continuación, algunos ejemplos significativos del desorden en el acomodo de los elementos de un enunciado:

GALICADO

Es el uso de «que» en lugar de los adverbios de modo (como), tiempo (cuando) y lugar (donde): "Así es que se hace", "Ayer fue quelo supe", "Aquí es que vivo". Este tipo de construcción, antes censurada, hoy en día solamente recibe por parte de las academias de la lengua la indicación de que es preferible usar los adverbios correspondientes.

Considerado en tiempos pasados como grave incorrección, actualmente se cataloga como "poco recomendado", pero no es completamente rechazado por la Academia. A mí personalmente no me parece un error muy grave. No considero que atente contra la lógica del idioma español, por lo que no lo he incluido entre las trece incorrecciones gramaticales que trato en mi libro "Ortografía de Petúfar con corrección gramatical y lingüística". Sin embargo, todavía existen enemigos furibundos que lo rechazan con mucha vehemencia.

SISTEMAS

LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DE TRABAJOS

El siguiente trabajo tiene como objetivo el por qué es importante emplear en nuestros escritos las normas ICONTEC y APA, a lo largo de nuestra labor como educandos se ha ido perdiendo la relevancia que este requiere, es por esto que quiero dar algunas razones por las cuales es ineludible utilizarlas.Pienso que las normas Icontec  me ayudan como estudiante  en la presentación de los trabajos académicos,  para llevarlos de una manera ordenada, completa, entendible para quien lo lea,   adicional estas normas son muy fáciles de seguir al pie de la letra, además que son las conocidas por todos desde siempre,  por lo tanto se  me facilita en la aplicación. Con respecto a las normas Apa, también me ayudan en la presentación de trabajos, pero me parecen un poco más compleja, trae más elementos que las Icontec y adicional a esto he encontrado en Internet más de 3 formas de presentación, 3 formas diferentes de aplicar todo el contenido de la norma, por lo tanto esta me confunde un poco, pero se que si en algún momento la aplico de la manera indicada, también puedo sacarla adelante.

En general las 2 formas me ayudan como profesional a presentar y plantear mis conocimientos de forma escrita, de una manera eficaz, puntual y cronológica. Por lo tanto estas normas son muy importantes en la vida académica, las cuales se deberían plantear desde el Colegio, para que esta sea la institución que de, las bases en la aplicación de las normas, y que la educación superior sea el momento en que se afiancen y se apliquen.
Es importante porque aporta las normas básicas independientemente cualquiera quesea su profundidad, en este caso permite estandarizar los lineamientos de trabajos de investigación, convirtiéndose en una herramienta para la presentación del documento, se implementan en el trabajo las normas que según el ICONTEC se deben emplear en investigaciones con el fin de establecer criterios para la construcción de conocimientos desde diferentes enfoques, para obtener resultados y estructuras metodológicas acordes a los parámetros. Es hora de empezarlo a cumplir, pues tarde o temprano nos las exigirán pues son imprescindibles.

TRABAJO "EL INTERNET"

04/08/16

ACTIVIDAD DE CLASE

Una vez analice el vídeo debe determinar:

*  Siete aspectos de la fase inicial de una presentación.